主题：集邮者更应关注书信文化

　　随着电话的普及，尤其是IT技术的迅猛发展，人们终于发现自己写的信和收到的信同时减少了。如今，许多人尤其是青少年不愿甚至不会利用书信方式传递讯息，交流情感。现代通讯方式的变革是一把双刃剑，它在促进社会发展进步的同时，也使得我国传统的书信文化的延续面临严重的挑战。

　　这一现象引起了社会的很大关注。由共青团中央、教育部、国家邮政局和全国少工委联合开展的全国少年儿童书信文化活动已连续两年举办。今年各地中小生书信大赛的方式是写给父母一封信，以书信搭建一个儿女与父母交流情感的桥梁，潜移默化地培养少年儿童孝敬父母的中华传统美德。这种从校园做起、从少年儿童做起，呼吁全社会关注书信文化延续的做法，令人欣慰。由于集邮文化与书信文化有着不可分割的天然渊源，集邮者理所当然地更应关注书信文化。

　　弘扬书信文化，不可忽视书信知识在校园和青少年中的普及。其中不仅包括书信内容和写法，也包括书信格式和邮递方式的“扫盲”。5月25日的《光明日报》刊登了一篇题为《长春十多万中小学生不会邮递家书》。文中披露：在今年的全国少年儿童书信大赛中，长春地区共有45万名中小学生参与以“妈妈，我对您说”为主题的书信活动。但在邮局的分拣和投递中，工作人员很为难，相当一部分信件书写的收信人地址不规范，包括未写或错写邮政编码，收信人地址残缺等。由于邮局采用电脑编码分拣系统，部分书写缺失的“爱心信”只能被分拣机“抛弃”，改由人工处理。更让邮局为难的是，一些孩子在地址栏只写“妈妈收”，或只写妈妈的姓名。据统计，无法投递或不能及时投递的“爱心信”最少有16万封。他们对信件邮递这一生活常识的严重缺失，从一个侧面反映出普及传统书信文化是多么的必要和紧迫。

　　普及和弘扬书信文化，集邮界应该也能够有所作为。首先，要对集邮教学和青少年集邮活动加以引导，利用适当方式和场合，对邮政史、集邮史和书信文化方面的知识，进行深入浅出，形象生动的传授。几年来，集邮家李曙光先生在他所担负的解放军第二军医大学和上海同济大学的集邮课程教学中，有一个独特的做法。每当新班开课时，他总是首先送给每人一个信封、一枚0.80元面值的邮票和一张邮资明信片，让他们每人给父母写一封信，并按规范格式书写信址、贴邮票和邮寄。为的是让每个学生亲身体验一下书信的情趣和对邮递的感受，从而增进对邮政通信的了解，培养集邮兴趣。其次，集邮者要身体力行，多写书信。同时要为子女的成长营造一定的家庭书信文化氛围，包括让孩子帮家中寄信，孩子出外读书或工作后，不妨多和他（她）通通信，通过家书，用手写汉字交流信息表达亲情，并把实寄封保管好。第三，集邮报刊要重视对书信文化的宣传和对相关活动的报道，使书信文化的弘扬与集邮文化的发展相得盖彰。